3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

　　 (1)樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想 ．

　　 (2)體會(huì)類比對(duì)發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的作用.

2. 過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)觀察身邊的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系，體驗(yàn)其現(xiàn)實(shí)意義.

1．知識(shí)與技能

(1)了解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。

(2)理解子集.真子集的概念。

(3)能使用圖表達(dá)集合間的關(guān)系，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.

(六)承上啟下，留下懸念

　　 1．課后書(shū)面作業(yè)：第13頁(yè)習(xí)題1.1A組第4題.

2. 元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)教材.

§1.1.2集合間的基本關(guān)系

(五)歸納整理，整體認(rèn)識(shí)

在師生互動(dòng)中，讓學(xué)生了解或體會(huì)下例問(wèn)題：

　　 1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)內(nèi)容?

　　 2．你認(rèn)為學(xué)習(xí)集合有什么意義？

　　 3．選擇集合的表示法時(shí)應(yīng)注意些什么?

(四)鞏固深化，反饋矯正

教師投影學(xué)習(xí)：

(1)用自然語(yǔ)言描述集合{1，3，5，7，9}；

　(2)用例舉法表示集合

　　 (3)試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑�合：教材�?頁(yè)練習(xí)第2題.

(二)研探新知

　　 1．教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面9個(gè)實(shí)例：

　　 (1)1-20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；

　　 (2)我國(guó)古代的四大發(fā)明；

　　 (3)所有的安理會(huì)常任理事國(guó)；

　 (4)所有的正方形；

　　 (5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交橋；

(6)到一個(gè)角的兩邊距離相等的所有的點(diǎn)；

　 (7)方程的所有實(shí)數(shù)根；

　 (8)不等式的所有解；

　 (9)國(guó)興中學(xué)2004年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.

2．教師組織學(xué)生分組討論：這9個(gè)實(shí)例的共同特征是什么?　　

3.每個(gè)小組選出--位同學(xué)發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出9個(gè)實(shí)例的特征，并給出集合的含義.

　　 一般地，指定的某些對(duì)象的全體稱為集合(簡(jiǎn)稱為集).集合中的每個(gè)對(duì)象叫作這個(gè)集合的元素.

　　 4.教師指出：集合常用大寫(xiě)字母A，B，C，D，…表示，元素常用小寫(xiě)字母…表示.

(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　 1．教師首先提出問(wèn)題：在初中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎?

　　 引導(dǎo)學(xué)生回憶.舉例和互相交流. 與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予評(píng)價(jià).

　　 2.接著教師指出：那么，集合的含義是什么呢?這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

2. 教學(xué)用具：投影儀.