相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),以下是他們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中E可用作補(bǔ)鈣劑.圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì).(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去).
請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:E
 
,G
 

(2)寫(xiě)出D的一種用途
 

(3)寫(xiě)出E→D的化學(xué)方程式:
 
寫(xiě)出A→B的化學(xué)方程式:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在工業(yè)上用純堿和石灰石為原料制備燒堿,主要流程如圖所示:

(1)在①-④四個(gè)過(guò)程中,沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 

(2)除去少量燒堿溶液中含有的Na2CO3的具體方法是
 

(3)在室溫下,將53g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液與一定質(zhì)量的澄清石灰水充分混合,恰好完全反應(yīng),則這時(shí)所得NaOH的質(zhì)量是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

依據(jù)下列裝置和儀器的示意圖,回答下列問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),收集裝置應(yīng)該選用
 
.二氧化錳在反應(yīng)中起
 
作用.反應(yīng)化學(xué)方程式:
 

(3)若用F裝置收集CO2時(shí),則氣體應(yīng)從
 
(填a或b)端進(jìn)入.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了很多反應(yīng),一些反應(yīng)表示為“A+B---C+D”.
(1)若該反應(yīng)為置換反應(yīng),則反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
 

(2)若該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)且C為碳酸鈣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
 
.小明認(rèn)為“C為碳酸鈣則該反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)”,你認(rèn)為該說(shuō)法是否正確?
 
,理由是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng):①
 
     ②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
.現(xiàn)將85g過(guò)氧化氫溶液加入wg二氧化錳反應(yīng)完全后,留下混合物質(zhì)量仍為85g,則產(chǎn)生氧氣
 
g.過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入的液體是
 
,氧氣應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入F中;如果用裝滿(mǎn)水的F裝置收集氫氣,則氫氣應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)可用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.小海用G圖裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說(shuō)明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
(填序號(hào),可重復(fù)選用).
①?gòu)腷端通氮?dú)?br />②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖(如圖1)填空:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液
 
g,在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用
 
加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標(biāo)簽.
(2)實(shí)驗(yàn)中小紅收集氧氣用如圖2所示方法驗(yàn)滿(mǎn),這樣操作的原因是
 

(3)用E裝置來(lái)收集氧氣時(shí),要想使集氣瓶?jī)?nèi)充有盡可能多的氧氣,在水槽中應(yīng)將集氣瓶
 
;若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿(mǎn),接下來(lái)的操作是
 
,然后將集氣瓶移出水面,正放在桌面上.
(4)要制備干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)?div id="mv17liz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填裝置序號(hào),下同),實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用的收集裝置是
 

(5)利用圖3所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是
 
,氣球的變化是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)回答下列問(wèn)題:
(1)鎂的元素符號(hào)是
 
;
(2)2個(gè)氧分子可表示為
 
;
(3)堿類(lèi)物質(zhì)含有的相同離子是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位.工業(yè)上用甲和乙合成丙.甲、乙、丙的微觀示意圖如表.
物質(zhì)
微觀示意圖
(1)甲、乙、丙三種物質(zhì)都是由(填“分子”、“原子”或“離子”)
 
構(gòu)成的.
(2)甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于同一類(lèi)別的是(填序號(hào))
 

(3)現(xiàn)用甲和乙反應(yīng)制取丙,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.甲和乙合成丙的反應(yīng)中,甲、乙、丙的微粒個(gè)數(shù)比為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,發(fā)生裝置可選
 
(填序號(hào),下同);寫(xiě)出用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
 

(2)為測(cè)定所收集氧氣的體積,可以選用的裝置是
 
 

(3)硫化氫(H2S)是一種有刺激性氣味、有毒的無(wú)色氣體,易溶于水,水溶液呈酸性.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取它,發(fā)生裝置可選用
 
;對(duì)多余的硫化氫氣體,可用某種溶液吸收,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):
a
 
  b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),你選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
;試管口略向下傾斜的原因是
 
;請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.若要收集干燥純凈的二氧化碳,則F裝置中分別放入
 
 
(填藥品名稱(chēng)),連接裝置的順序?yàn)?div id="ltrx67z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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