19．根據物質的性質與用途的關系，下列敘述不正確的是（　�。�

	A．	活性炭有吸附性，可作冰箱除味劑		B．	干冰升華吸熱，可用于人工降雨
	C．	銅導電性良好，可以作電線		D．	氧氣具有可燃性，可以作燃料

18．保持一氧化碳化學性質的微粒是（　�。�

A．

C

B．

O

C．

CO

D．

C與O

17．如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息錯誤的是（　�。�

	A．	該元素的原子序數(shù)為24		B．	該元素屬于非金屬元素
	C．	該元素的原子核外有24個電子		D．	該元素的相對原子質量為52.00

16．高錳酸鉀是一種常用的化學試劑．
（1）電解K₂MnO₄溶液可獲得高錳酸鉀（反應Ⅰ）的化學方程式為：
2K₂MnO₄+2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2KMnO₄+H₂↑+2X，反應Ⅰ中，X的化學式為KOH．
（2）高錳酸鉀制取氧氣 （反應Ⅱ） 的化學方程式為：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑　
KMnO₄相對分子質量為158，若取 15.8g KMnO₄充分受熱分解，產生 O₂的質量最多為1.6  g；
（3）科研小組重復進行高錳酸鉀分解實驗，測得產生 O₂的質量大于通過“反應Ⅱ”化學方程式計算得到的結果．某同學據此提出如下猜測：①加熱時，高錳酸鉀中的鉀、錳元素轉化為氧元素并釋放氧氣；②加熱時，K₂MnO₄將進一步分解并釋放出氧氣；③加熱溫度不同時，高錳酸鉀不按“反應Ⅱ”分解．對于這些猜測，肯定錯誤的是①（填序號），理由是化學反應前后，元素種類不變．

15．多角度認識物質的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度（圖 1 為某化學反應的微觀示意圖，據圖回答下列問題．）
①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子 （填“原子”或“分子”）；
②參加反應的 A₂與 B₂兩種物質的分子個數(shù)比為1：1；
（2）從物質轉化角度（一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是C（或CO）（填一種物質化學式）；
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑．
（3）從能量變化角度（借用圖 2 裝置分別進行進行下列實驗，認識物質變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應放出大量的熱，水溫升高，達到了白磷的著火點，寫出生石灰與水反應的化學方程式CaO+H₂O═Ca（OH）₂；
②將一定量的下列某物質溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標號）
A．氯化鈉   B．硝酸銨   C．濃硫酸     D．氫氧化鈉．

14．用觀察、實驗等方法獲取信息，并對信息進行比較、分析、歸納是化學學習的重要方法．資料 1：高光效氮化鎵（GaN）發(fā)光二極管（簡稱 LED）技術，廣泛用于路燈、手電和顯示顯像等多個領域．
資料 2：

根據以上信息，回答下列問題：
（1）x 的值為5，鎵的核電荷數(shù)為31；
（2）磷化鎵也是制造 LED 的一種材料，其化學式GaP，氮和磷化學性質相似的原因是最外層電子數(shù)相等；
（3）鎵與氧氣在加熱時反應的化學方程式為4Ga+3O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ga₂O₃．

13．化學用語是學習化學的重要工具．寫出下列微粒的化學符號．
（1）鎂離子Mg²⁺； （2）二氧化氮分子NO₂； （3）5 個硅原子5Si．

12．下列化學用語表示正確的是（　�。�

A．

2 個氧元素：2O

B．

2 個氫原子：H2

C．

鈣離子：Ca+2

D．

2 個氯分子：2Cl2

11．二氧化碳可被壓縮成液態(tài)．封存在地質結構中．從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔如果CO₂被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中．則可轉化為固態(tài)碳酸鹽．該反應的化學方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

10．K₂CO₃、Na₂CO₃、NaHCO₃都能與稀鹽酸（填具體物質）反應，生成CO₂．