7．5月22日是“國際生物多樣性日”，今年的主題是“海洋生物多樣性”，保護渤海灣的生物多樣性迫在眉睫．下面繪制的是渤海灣的某食物網(wǎng)簡圖，請回答有關問題：
（1）該食物網(wǎng)中共有7條食物鏈，帶魚和鳀魚的關系是捕食和競爭
（2）鲅魚、帶魚和梭子蟹是我們喜食的海鮮，具有豐富的營養(yǎng)．在該食物網(wǎng)中，這些生物體內(nèi)的能量最終來源于太陽；食物鏈越長，能量消耗越多．若食物資源豐富，帶魚產(chǎn)量最高的一條食物鏈是浮游植物→中國毛蝦→帶魚
（3）2011年渤海灣發(fā)生溢油事故，對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴重影響．該事件已經(jīng)過去四年，渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒有得到完全恢復，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

6．利用顯微鏡觀察人的血細胞涂片，在兩種不同的放大倍率下，視野分別為甲和乙，如圖所示．下列相關敘述正確的是（　�。�

	A．	若玻片往左移，則物像也會往左移
	B．	若在甲看到模糊的像，則改換成乙就可以看到清晰的像
	C．	甲中所觀察到的細胞，在乙中均可觀察到
	D．	若使用相同的光圈和反光鏡，則甲比乙亮

5．細胞是動植物體結構和功能的基本單位，下列相關敘述錯誤的是（　　）

	A．	人和動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，但基本結構卻是一樣的
	B．	蠶豆根細胞生命活動所需能量主要由其細胞內(nèi)的線粒體和葉綠體共同提供
	C．	新細胞產(chǎn)生時體積小、染色體數(shù)卻和原細胞一樣多，是因為分裂時，染色體先已加倍，然后平均分配
	D．	單細胞生物大多數(shù)生活在水中，直接與水環(huán)境進行物質(zhì)和氣體交換

4．下列屬于同一結構層次的是（　�。�

	A．	蘋果樹與龍眼果實		B．	肱二頭肌與神經(jīng)元
	C．	番茄表皮與根尖分生區(qū)		D．	心臟與神經(jīng)系統(tǒng)

3．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．下列有關該圖的分析，正確的是（　　）

	A．	圖示中“大氣”的成分是氧氣
	B．	過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡
	C．	生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
	D．	圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物

2．如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖．實驗（二）是在實驗（一）基礎上的改進．請據(jù)圖回答問題：
（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉進行的？
（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關？
（3）預測實驗（二）結果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：由多到少依次是A、B、C．
（4）實驗（二）結論：蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關；．
（5）對比實驗（二）裝置，說明實驗（一）裝置存在的不足之處（能說出一點即可）．根是吸收水分的主要器官，缺少根，莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用．

1．初三學生廖達是個非常開朗的男孩，在校期間學習優(yōu)異，積極參加各項活動，積極幫助同學，深得老師和同學們的喜愛．不過，這個學期開始，廖達似乎有了一些改變．有一次起床后發(fā)現(xiàn)褲子上有許多黏糊糊的東西，讓他覺得非常丟臉，一向和父母無話不說的他這一次選擇了沉默；在學校他開始關注班上一些可愛的女生，想和她們聊天，但是又怕被同學笑話，樂天派的他開始有了一些煩心事．
（1）“一向和父母無話不說的他這一次選擇了沉默”表明青春期男女有了強烈的獨立意識．
（2）廖達起床后發(fā)現(xiàn)褲子上有許多黏糊糊的東西是因為廖達出現(xiàn)了遺精現(xiàn)象，與此類似的是女孩出現(xiàn)月經(jīng)現(xiàn)象．
（3）廖達想與女同學聊天的現(xiàn)象是正常的，因為進入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動．
（4）廖達為此很煩惱，假如你是一位心理醫(yī)生，應如何解除廖達的煩惱？指導廖達，告訴他遺精是一種正常的生理現(xiàn)象，偶爾遺精不會影響身體健康，進入青春期后對異性有好感是正常的心理變化，但應建立正常的同學友誼．

20．食物的消化和吸收主要是在小腸中進行的，小腸適于消化和吸收的結構特有①小腸很長，約6米；②小腸內(nèi)表面有大量的環(huán)形皺襞；③小腸皺襞上有許多小腸絨毛；④小腸內(nèi)有多種消化液；⑤絨毛壁和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞組成．

19．如圖表示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答下題．
（1）人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．消化道組成依次是D
A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥
C．①②④⑥⑦D．①②⑤⑥⑦
（2）圖中④⑤代表的器官名稱是D
A．胰腺、肝       B．肝臟、胃
C．肝臟、十二指     D．胃、胰腺
（3）營養(yǎng)物質(zhì)消化吸收的主要器官是D
A．③B．④C．⑤D．⑥
（4）某同學攝入的混合性食物在消化道內(nèi)消化、分解，最終得到一組消化終產(chǎn)物是D
A．蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪         B．氨基酸、麥芽糖、甘油、脂肪酸
C．二氧化碳、水、尿素         D．氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸．

18．下表是某校生物興趣小組的實驗記錄，該小組探究的課題是（　　）

試管編號	①	②
加入物質(zhì)	淀粉糊和唾液	淀粉糊和清水
加熱溫度	37℃	37℃
時間	10分鐘	10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象	不變藍	變藍色

	A．	探究唾液能否消化淀粉
	B．	探究溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響
	C．	探究淀粉遇碘液能否變藍
	D．	探究碘液能否消化淀粉