7．下列關(guān)于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，正確的是（　�。�
①研究光合作用的反應過程-同位素標記法
②摩爾根證明基因在染色體上的果蠅雜交實驗-假說-演繹法
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究-物理模型建構(gòu)法
④探究酵母菌細胞呼吸的方式-對比實驗法
⑤葉綠體中色素的分離-差速離心法．

A．

①②④⑤

B．

①②③④

C．

①②③

D．

②③④

6．下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點是（　�。�

	A．	轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
	B．	運用重組DNA技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
	C．	我國的政策是禁止進行生殖性克隆人
	D．	轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒

5．下列有關(guān)生物科學史的研究過程的敘述中，不正確的是（　�。�

	A．	赫爾希和蔡斯用同位素標記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
	B．	孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說--演繹法
	C．	沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時運用了構(gòu)建物理模型的方法
	D．	薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上呈線性排列

4．植物的頂芽生長占優(yōu)勢，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象，稱為“頂端優(yōu)勢”．某校生物小組的同學欲探究頂端優(yōu)勢是否與某種植物激素有關(guān)，做了如下實驗，請完成有關(guān)實驗內(nèi)容．
（1）實驗目的：探究楊樹幼苗的頂芽抑制側(cè)芽生長是否與生長素有關(guān)．
（2）實驗假設：頂芽產(chǎn)生生長素抑制側(cè)芽生長．
（3）實驗材料：發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干、瓊脂塊、生長素（IAA）等．
（4）實驗步驟：
第一步，選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號A、B、C、D．
第二步，將A組楊樹幼苗切除頂芽；將B組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊；
將C組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長素的瓊脂塊；對D組楊樹幼苗不做任何處理，作空白對照．
第三步，四組幼苗均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察、記錄每組幼苗側(cè)芽的生長情況．
（5）實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若A、B、C組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素無關(guān)．
②若A、B組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長受抑制，則說明頂芽抑制側(cè)芽生長與生長素有關(guān)．

3．如圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，下列分析錯誤的是（　�。�

	A．	細胞1產(chǎn)生胰高血糖素，則其作用的靶細胞是胰島細胞
	B．	細胞2分泌抗利尿激素，作用于腎小管細胞，調(diào)節(jié)水的重吸收量，維持水平衡
	C．	若細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，則興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨撾娢?/td>
	D．	若細胞3產(chǎn)生興奮后，可通過突觸傳遞到細胞2，而不能反向傳遞

2．下列關(guān)于蛋白質(zhì)敘述不正確的是（　　）

	A．	某氨基酸的R基為-C3H7O2，在此氨基酸分子中，碳和氧的原子數(shù)分別是5、4
	B．	脫水縮合發(fā)生在相鄰氨基酸的氨基和羧基之間，水中的H來自羧基和氨基，O來自羧基
	C．	絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
	D．	禽流感病毒的生命活動可離開蛋白質(zhì)

1．某城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營養(yǎng)化較重等因素導致藍藻爆發(fā)．下列有關(guān)藍藻的敘述正確的是（　�。�

	A．	藍藻細胞中含有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用
	B．	藍藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體
	C．	藍藻細胞內(nèi)只含有RNA一種核酸分子
	D．	藍球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍藻

20．侵入人體的HIV病毒主要攻擊人體的（　�。�

A．

B細胞

B．

T細胞

C．

記憶細胞

D．

溶菌酶

19．主動運輸和協(xié)助擴散的共同特點是（　�。�

A．

需要能量

B．

需要載體

C．

順濃度梯度

D．

逆濃度梯度

18．駱駝刺是戈壁灘和沙漠中駱駝唯一能吃的、賴以生存的草，故又名駱駝草．其細胞中含量最多的化合物是（　�。�

A．

水

B．

蛋白質(zhì)

C．

無機鹽

D．

核酸