27．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是_____________。(不超過10個(gè)字)(1分)

梧桐內(nèi)在的精神特征是：___________________________(2分)

25．“我懂得他的意思了”中的“他的意思”是：　　　　　　　　　　　　　　 。(1分)

12．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．高校如果都能像哈佛大學(xué)一樣重視學(xué)生的跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，就能迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

B．要求大學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)該日益增長(zhǎng)，這種壓力必將使越來越多的人重新審視教育。

C．不是以實(shí)用性為目的的基礎(chǔ)研究，會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

D．全球科學(xué)工作者真誠(chéng)合作，必將推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。

11．第三段中作者選取“今天人類在遺傳 基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步”這一事例，要證明的觀點(diǎn)是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．搞發(fā)明創(chuàng)造不應(yīng)追求其實(shí)用性，而應(yīng)以探索自然界的基本知識(shí)為目的。

B．一些對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了實(shí)際意義的發(fā)明創(chuàng)造，開始只是源于對(duì)自然界基本知

　識(shí)的探索。

C．有些發(fā)明創(chuàng)造在研究的初期雖未顯示出實(shí)用性，但卻在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生了巨大作用。

D．搞基礎(chǔ)研究如果刻意地去追求實(shí)用性，其結(jié)果可能適得其反。

9．對(duì)第二段中“最好的教育”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．培養(yǎng)更具創(chuàng)造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。

B．培養(yǎng)大批能搞發(fā)明創(chuàng)造，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。

C．既要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，更要注重對(duì)人的全面培養(yǎng)。

D．能適應(yīng)有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀點(diǎn)和看法，為推動(dòng)全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

A．大學(xué)的研究應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。

B．大學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。

C．大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。

D．最好的大學(xué)教育和研究存在著無法用經(jīng)濟(jì)效益衡量的更重要的方面。