0  433161  433169  433175  433179  433185  433187  433191  433197  433199  433205  433211  433215  433217  433221  433227  433229  433235  433239  433241  433245  433247  433251  433253  433255  433256  433257  433259  433260  433261  433263  433265  433269  433271  433275  433277  433281  433287  433289  433295  433299  433301  433305  433311  433317  433319  433325  433329  433331  433337  433341  433347  433355  447090 

生活中你是否想過:如果有一天,我們的生活和災(zāi)難相遇,我們應(yīng)怎樣面對(duì)生活,直面不幸?

附板書:

地壇荒蕪但不衰敗--該不該去死?為什么要出生?--生是一個(gè)不可辯駁的問題死是一件不必急于求成的事 死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日-- 我殘廢但不頹廢

面朝大海,春暖花開

十堰市竹山縣第一高級(jí)中學(xué)  王 雁

教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)詩人的幸福觀;2、激發(fā)學(xué)生的情感,珍愛生命

[文本解讀]

這首詩分為三章,第一章中詩人描繪的是他想像中的塵世生活!拔柜R,劈柴,周游世界”“關(guān)心糧食和蔬菜”“有一所房子,面朝大海,春暖花開”。這幅圖景即便是塵世生活,也是一種充滿詩意的田園牧歌式的塵世生活;實(shí)在卻不乏閑散,清苦卻不乏浪漫。如果抒情主人公真的可以在這幅圖景的感召下走出封閉,擺脫孤獨(dú),那么的確可以算作“一個(gè)幸福的人”了。但是這一切憧憬卻被“從明天起”限制住了,“從明天起”才會(huì)如此,那么今天呢?今天注定孤獨(dú)、暗淡,注定無法融入塵世的幸福生活。所以這首詩初次讀來常常給人清新歡快的感覺,但是仔細(xì)品味,卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有種苦澀的泉水隨詩句流過心底。

從第二章開始,抒情主人公由個(gè)人的憧憬走出,邁入了更為廣闊的群體領(lǐng)域。他發(fā)誓要把那未知的塵世的幸福傳達(dá)給“每一個(gè)親人”,“告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每一個(gè)人!彼释麆e人分享他的幸福,在他傳遞幸福的同時(shí),傳遞的是對(duì)世界的問候,對(duì)親人的祝福。可見,單調(diào)、封閉與孤獨(dú)并不是他理想的生存狀態(tài),他真誠(chéng)地希望與世界有精神的溝通。所以,他愿意用飽蘸愛意的筆“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”,這決不是一般意義上的愛戴自然。在詩人的觀念中,抒情詩人分兩類:一類詩人只“熱愛生命中的自我”,另一類詩人,“雖然只愛風(fēng)景,熱愛景色,熱愛冬天的朝霞和晚霞,但他所熱愛的是景色中的靈魂,是風(fēng)景中的大生命的呼吸”。而作者的理想自然是后者。

最后,抒情主人公把三個(gè)最世俗化也是最真摯的祝愿留給了陌生的世人:“愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸!保瑓s以一句“我只愿面朝大海,春暖花開”,最終把自己隔絕到了塵世生活之外。我們現(xiàn)在己經(jīng)說不清這份遺世獨(dú)立是逃避意識(shí)在作怪,還是不甘墮落、追求崇高的結(jié)果。詩人的孤獨(dú)并不是由于他先于大眾覺醒而導(dǎo)致的游離群體的孤獨(dú),而是他有意把自己關(guān)在生存的困境和文化的困境中與世隔絕而導(dǎo)致的個(gè)人的孤獨(dú),他的孤獨(dú)感不是來自社會(huì),而是一種與生俱來的曠古的悲劇情結(jié)的體現(xiàn)。

教學(xué)過程:

試題詳情

同學(xué)們,因有了史鐵生,給世人增添了信心,面對(duì)生命,珍惜生命,“好好兒活”才會(huì)銘記在心!∫蛴辛耸疯F生,用你的“命”走好你的“運(yùn)” ,“好好兒活”。每天,當(dāng)我們醒來,發(fā)現(xiàn)自己還活著,就覺得幸運(yùn)。因有了史鐵生,讓我們知道世界上有看得見的殘疾,也有看不見的殘疾。身體的局限我們這輩子改變不了,但,可以改變的卻是我們的心理殘疾。為此,每一個(gè)人,面對(duì)未來,好好兒活,活出尊嚴(yán),活出精彩!

生命就是這樣,一個(gè)不斷超越自身局限的過程,這就是命運(yùn)。任何人都一樣,在人生旅途,我們?cè)庥鐾纯啵骄窒,從而感受幸!?/p>

試題詳情

6、品讀第七段

這段中景物描寫描繪出一種怎樣的生命境界?

天有無情災(zāi),人有回天力,生命似乎永遠(yuǎn)會(huì)自找出路。心,決定周圍的景色,心里充滿希望,所見的景色自然是美好的;消極的思想,就看見灰暗的世界。決定世界的人,是自己,一個(gè)人所見的景色,反映出他的內(nèi)心。淚眼看花花也愁,樂觀秋日秋亦壯。

(六個(gè)譬如:夕陽的燦爛 雨燕的高歌 孩子的腳印 蒼黑的古柏 暴雨中草木泥土的氣味 秋風(fēng)里落葉的味道)(地壇歷經(jīng)滄桑,歷久彌堅(jiān),在不斷變化中呈現(xiàn)永恒的一面。古園的一切奏響了生命的樂章 :石門落日燦爛了坎坷 /雨燕高歌 蒼涼了天地 /雪里孩子的腳印說著童年的樂趣/ 暴雨驟臨 清純了草木泥土氣息 /秋風(fēng)早霜落葉 輪回著生活的美麗。這一切,讓他感受到生命的滄桑與壯麗,生命的快樂與蒼勁,生命的情感和意蘊(yùn),這一切都啟發(fā)了他對(duì)生命的尊重與熱愛。)風(fēng)力掀天浪打頭,只須一笑不須愁(宋·楊萬里)

縱聲歡唱的人會(huì)把災(zāi)禍和不幸嚇走(西班牙)

如果人是樂觀的,一切都有抵抗,一切都能抵抗,一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力(瞿秋白)

生命苦短,便這既不能阻止我們享受生活的樂趣,也不會(huì)使我們因其充滿艱辛而慶幸其短暫(沃維納格)

試題詳情

1、作者思索,追問了哪些問題?作者在生死的抉擇中是如何完成他思想的涅槃的?

(想關(guān)于死的事--為什么要出生?--死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。)

史鐵生在他的其他作品中是這樣描述這個(gè)心理抉擇的:是卓別林的話救了我,他說:“死,著什么急。俊蔽乙幌,對(duì),死是早晚的事!不死,該怎樣活呢?

可以想見,一個(gè)生龍活虎的小伙子驟然之間淪落到要在輪椅上困度終生,這種不幸降臨到誰的身上都是無法承受的生命之重。他當(dāng)時(shí)是怎樣恐懼、怎樣焦慮、怎樣絕望、又是怎樣暴躁完全可想而知,那應(yīng)該是一頭被陷阱夾住的獵豹,又應(yīng)該是一只被牢籠困扼的雄獅。所以他發(fā)出了對(duì)生死的拷問。(如何理解作者的這句話--死是一個(gè)必然降臨的節(jié)日?)

人生需要審視,需要清點(diǎn),需要追問,唯問能找到另一種生命的延展。屈原在流放中發(fā)出了“天問”,毛澤東在探索時(shí)“問蒼茫大地”,唯不斷追尋,不斷詢問,才可“好好兒活”,才可讓生命出彩!我們對(duì)生命熟視無睹,是因?yàn)槲覀兩钤跓o憂的生命中間。(歷代的文人、哲人都對(duì)生命作出很多的釋,請(qǐng)看:)

清代學(xué)者洪亮吉說過:天不能司人之命。

海德格爾說:“人在現(xiàn)實(shí)中總是痛苦的,他必須尋找自己的家園,當(dāng)人們通過對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí),他便獲得了自由,變成了詩性的存在”。

生命短暫,人生無常,樂觀面對(duì),云卷云舒,快樂地活著,無論生命之花何時(shí)凋謝,都無悔。

試題詳情

5、品讀第六段

試題詳情

1、這段描寫了哪些景物?給作者什么啟示?地壇僅僅是荒蕪的嗎?

(小昆蟲--自由自在 草木--竟相生長(zhǎng)  生生不息 充滿活力)(思考生命需要靜下心來,深刻地理解生命就更是需要靜下心來。①園中的小昆蟲和構(gòu)成昆蟲活動(dòng)背景的草木,它們?nèi)际?u>卑微的,可是它們都按照自己的方式和自然法則生存著,悠然自足,向世界展現(xiàn)著生命的美麗,昆蟲、小草,卑微渺小,但西西書書的聲響,是生命的絕唱。草木如此,況于人乎?②生命的意義不在于它的長(zhǎng)久與偉大,在于找到那份屬于自己的喜悅和歡樂。古園中那此弱小的生命的印跡,激發(fā)他對(duì)生命的思索,對(duì)生死的拷問。(地壇荒蕪但并不衰敗。)

試題詳情

4、品讀第五段

試題詳情

2、品讀第三段

(1)、這段描寫了哪些景物?

(地壇--時(shí)間流逝 老柏樹--生命蒼幽 太陽--亙古不變)

(2)、描寫地壇的語句有何特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

(剝蝕--琉璃 淡褪--朱紅 坍圯--高墻 散落--雕欄  突出了時(shí)間的偉力,突出地壇歷盡滄桑,浮華不再 表明地壇的荒蕪、冷落)

(3)、聯(lián)系上兩問,討論理解“一個(gè)人更容易看到時(shí)間,并看見自己的身影”這句話。(A作者在這里是如何看到了時(shí)間的?看到時(shí)間,讓他感受到了什么?B古園與作者有何相似性?)

(夕陽映照下的殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的那種醇厚沉重超然博大的歷史滄桑,讓作者充分感受到了時(shí)間的偉力,感受到了個(gè)體生命的渺小。在歷史與永恒面前,個(gè)體生命及個(gè)人不幸的無常與偶然是多么微不足道,地壇歷盡滄桑,浮華不再,作者遭遇不幸,生命無常。生命是什么?是永久的輝煌,是暫時(shí)的破。渴莿兾g的琉璃是永恒的太陽還是蒼幽的古柏,這一切引發(fā)他思考尋找個(gè)體生命在歷史時(shí)間面前的位置與價(jià)值。)

試題詳情

1、速讀第一至五段:

(1)、史鐵生殘廢后的思想情緒狀態(tài)怎樣?(無工作 沒去路 迷茫 逃避)

(2)、作者殘了雙腿之后,他靈魂的棲息地在哪里?,哪些語句表明了二者的緣分?(地壇 宿命 古園等了我四百年)?

試題詳情


同步練習(xí)冊(cè)答案