2．勸酒歌提到哪些人？為什么要提到他們？

1．請同學們輕聲誦讀一遍，迅速找出勸酒歌的內(nèi)容。

2．小結(jié)：

悲：一悲時光流逝，光陰不再，二悲人生短暫，功業(yè)無成。一從空間上寫宇宙，一從時間上寫人生。黃河奔騰，一瀉千里，氣勢雄渾，意境闊大。讀：前暢后澀，“黃河之水天上來”“不復回”，重，升�！俺�如……”降澀讀。悲字澀讀。 　　 歡：一樂知己相逢，盡吐懷抱，一樂對未來充滿自信，雖年過半百，仍豪情萬丈。讀：暢，輕，結(jié)尾升讀以示其豪情萬丈，感情奔放。 　　 悲：光陰似箭，功業(yè)無成，青絲成了白發(fā)！ 　　 樂：朋友相伴，傾訴衷腸，知己共謀一醉。

1．迅速找出能表達詩人感情的字或詞，并品味哪些地方該怎樣朗讀。

多媒體展示畫面：

暢與澀　 表其心

輕與重　 抒其意

長與短　 傳其情

升與降　 透其境

了解詩歌中詩人的感情及全詩的思想內(nèi)容，必須了解詩歌的寫作背景。

(多媒體展示背景資料)

同學們，有這樣一個人，他素有“安社稷、濟蒼生”的宏圖偉志，26歲時他“仗劍去國，辭親遠游”，42歲被朝廷征召時，他激情滿懷，躊躇滿志，他狂放：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

他詩酒無雙，文苑第一，他豪邁飄逸，不畏權(quán)貴，他蔑視道：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

他傲岸獨立，痛恨阿諛奉迎，因而備受排擠，郁郁失意，他痛苦道：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

他屢受打擊，卻能樂觀面對。因為他堅信：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

現(xiàn)在同學們可以大聲地告訴我，他就是--李白！李白是我國偉大的浪漫主義詩人，他是我國詩歌史上一座不朽的豐碑。今天就讓我們透過他和朋友們一起喝酒時寫的勸酒歌《將進酒》來一睹李白的風采。(多媒體展示詩句及課題)

　　　 本文的第一句話說：“瑪?shù)贍柕乱彩且粋�美麗動人的姑娘”，一個“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個原因，既有社會因素，那個奢靡的社會浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社會生活、愛慕虛榮敗壞了她。今天，我們一同學習了《項鏈》，故事悲劇性的結(jié)局，不就是在提醒我們大家：人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯�，讓項鏈變成鎖鏈！最后希望我們都可以腳踏實地地用誠實與勤勞去實現(xiàn)自己的夢想乃至理想吧！謝謝大家！

將 進 酒

隨州市曾都區(qū)第一高級中學　 池立賢

[教學目標]

通過反復誦讀，品味詩中蘊涵的感情，從而了解詩人復雜的感情及自我形象。

[文本解讀]

此詩作于玄宗天寶十一載，時詩人已52歲。自長安放還以后，南北漫游，已歷九載，年逾五旬，尚天涯漂泊，其仕途失意，理想幻滅可想而知。這次與友人岑勛共訪潁陽元丹丘，頗有宴飲之樂。此詩著力刻畫的是詩人的自我形象，其實是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調(diào)是豪放的，但思想感情卻十分復雜。

[教學思路]

詩歌重在誦讀，誦讀中體味詩人的感情。本課力求以指導學生反復誦讀，理解詩人復雜的感情。

[教學過程]

提問：十年艱辛是對瑪?shù)贍柕绿摌s心的懲罰，而結(jié)果發(fā)現(xiàn)那條項鏈是假的無疑是對她虛榮心再次沉重的打擊，這里面體現(xiàn)了作者怎樣的寫作目的？

明確：可從兩方面入手，即揭示造成這種悲劇的社會原因和自身原因

自身原因(性格悲劇)：諷刺其愛慕虛榮，同情其十年艱辛，肯定其勤勞質(zhì)樸。

社會原因(社會悲劇)：諷刺了小資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂的思想。

5、提問：在同學們對瑪?shù)贍柕逻@一人物分析的基礎(chǔ)上，我們可以試想一下，類似這樣的悲劇以后還會不會在她身上重演呢？

學生自由發(fā)言