微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：

（1）用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖所示，讀數(shù)是  cm

（2）三根管中音調(diào)最低的是  號(hào)。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
答：    （能/不能）； 理由：       
（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng)，認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法。
實(shí)驗(yàn)方案：     ；判斷方法       

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（   ）

A．超聲波可以粉碎結(jié)石．說(shuō)明聲音具有能量

B．道路兩旁種植的行道樹(shù)是在聲源處控制噪聲

C．古詩(shī)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰�！敝械摹班l(xiāng)音無(wú)改”是指音調(diào)未變

D．聲音的傳播速度與介質(zhì)和溫度均無(wú)關(guān)

課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺由于_____ __發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音_______（選填“響度、音調(diào)、音色”）發(fā)生了變化,此實(shí)驗(yàn)是探究聲音_______（填“高低”或“強(qiáng)弱”）的影響因素．圖乙是老師把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸_______（選填“變大、變小、不變”）,實(shí)驗(yàn)表明聲音  　（能或不能）在真空中傳播。

閱讀短文并回答下列問(wèn)題：
超聲波及其應(yīng)用:
人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz．低于20 Hz的聲音叫次聲波，高于20000 Hz的聲音叫超聲波。
超聲波具有許多奇異特性：空化效應(yīng)——超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時(shí)釋放出高能量，產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達(dá)到凈化物件表面的目的，傳播特性——它的波長(zhǎng)短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等。
(1)超聲波的頻率范圍是_______。
(2)超聲波能夠清洗物件是因?yàn)槁暡ň哂衉______。
(3)宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離，是由于_______。
(4)若聲音在海水中的傳播速度為1500 m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，從發(fā)射聲波到接受到回聲所用時(shí)間為4s，那么該處海洋的深度為_(kāi)______m。

期中考試時(shí)，開(kāi)考前監(jiān)考老師正在強(qiáng)調(diào)考試要求。老師的聲音是            振動(dòng)產(chǎn)生的，是在空氣中以         的方式傳入考生的耳朵的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽(tīng)到槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí) ，測(cè)得第一名的成績(jī)是11秒。這成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況相比，是偏好還是偏壞？比較客觀的成績(jī)應(yīng)該是多少？（光的傳播時(shí)間忽略不計(jì)）

如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸被懸吊起來(lái)的小球，會(huì)發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開(kāi)。如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ�，你�?huì)觀察到的現(xiàn)象是 

A．小球仍能被彈開(kāi)，也能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音

B．小球不能被彈開(kāi)，也聽(tīng)不到音叉發(fā)出的聲音

C．小球不能被彈開(kāi)，但能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音

D．小球仍能被彈開(kāi)，但聽(tīng)不到音叉發(fā)出的聲音

閃電后3秒鐘聽(tīng)到雷聲，則打雷處與觀察者之間的距離是（     ）

A．610m

B．2040m

C．1020m

D．900m

我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過(guò)后，大地披上厚厚的銀裝 ，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)�特別寧?kù)o，這是因?yàn)檠┑乩锏奈⒖啄芪�收聲音。根�?jù)這一描述，你認(rèn)為會(huì)堂、劇院的墻壁做成凸凹不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了（     ）

A．減小聲波的反射	B．增強(qiáng)聲波的反射
C．增大聲音的響度	D．裝飾更美觀些

上課鈴響了，同學(xué)們迅速回到教室，這是利用聲音可以傳遞__________。如下左圖所示，俊俊同學(xué)能聽(tīng)到同桌同學(xué)輕扣桌面的聲音，說(shuō)明      可以傳聲。