7、從文中找出一處環(huán)境描寫的句子，抄在下面，試分析其作用。

6、我們擁有求學(xué)的最好時(shí)光，從作者的求學(xué)經(jīng)歷上，我們會(huì)得到很多啟示。讀“余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”這句話后，請(qǐng)說說我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的求學(xué)信念？

5、對(duì)待師長(zhǎng)，作者“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼�得到的啟示�?/p>

4、讀“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，……略無慕艷意”一段，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母小?

　 受或體會(huì)。

3、在文中找出我“刻苦勤奮”、“樂以忘憂”的事例。

2、文中哪些語句說明作者不辭艱辛，求師勤學(xué)的原因？

1、作者在文章開頭寫“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，這句話在全文中起到了怎樣的作用？

17、本文為更好的達(dá)到啟迪鼓舞和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還成功的運(yùn)用了對(duì)比的手法。請(qǐng)結(jié)合原文具體內(nèi)容分析這種寫作手法的運(yùn)用。

明確：將自己艱難生活與同舍生相對(duì)比，說明知識(shí)的得來靠勤奮刻苦。(在鮮明的對(duì)比中，分辨事理，突出勤奮刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)文章說服力)

送 東 陽(yáng) 馬 生 序 2

16．作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，這樣到底對(duì)不對(duì)？當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？

明確：吾愛吾師，更愛真理。