20．如圖是A和B在點燃條件下反應生成C和D的微觀示意圖，據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�

	A．	該反應屬于化合反應
	B．	參加該反應中原子數(shù)、分子數(shù)都改變
	C．	該反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
	D．	該反應中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比是：16：32：44：18

19．化學知識在生活中有廣泛的應用．下列說法錯誤的是（　　）

	A．	生活中可用加活性炭的方法降低水的硬度
	B．	氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動的需要
	C．	物理電學實驗時缺少導線可用“鉛筆芯”代替
	D．	焚燒垃圾不利于霧霾天氣治理

18．下列各組物質(zhì)中按混合物、單質(zhì)、氧化物的順序排列的是（　�。�

	A．	冰水混合物、液氧、石灰水		B．	乙醇汽油、氫氣、干冰
	C．	五氧化二磷、硫粉、天然氣		D．	農(nóng)夫山泉水、氯酸鉀、水銀

17．下列有關微粒的說法錯誤的是（　�。�

	A．	原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
	B．	原子如果失去或得到電子就形成離子
	C．	過氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
	D．	“酒香不怕巷子深”，說明分子在不斷的運動

16．下列典故與變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是（　　）

	A．	鐵杵磨成針    食物腐爛		B．	汽油揮發(fā)   玻璃破碎
	C．	火燒赤壁   鐵生銹		D．	水的電解    干冰升華

15．（1）利用圖1研究燃燒的條件
水槽中放一定量熱水，水面下a處放一小塊白磷，觀察到白磷不燃燒．在乙中放入二氧化錳和過氧化氫溶液，立即將甲倒扣在乙上，觀察到甲中水面下降，白磷露出水面后現(xiàn)象白磷燃燒，產(chǎn)生白煙．通過對比實驗研究了燃燒的一個條件，它是燃燒需要氧氣．
（2）利用圖2研究二氧化碳與氫氧化鈉能反應，并檢驗反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分．
已知：氯化鈣溶液呈中性，能與碳酸鈉溶液發(fā)生復分解反應．
①A是氫氧化鈉溶液，打開K₁可以看到氣球脹大（填“脹大”或“縮小”）；  ②為達到上述實驗目的，關閉K₁打開K₂后，看到溶液變渾濁寫出該反應化學方程式CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl．

14．用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個過程中竹片發(fā)生了化學變化（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性，必須將濃硫酸進行稀釋．稀釋時需要的儀器有燒杯和玻璃棒．

13．某興趣小組用HCl與大理石反應來研究影響反應劇烈程度的因素．他們用大理石8g（含碳酸鈣62.5%），用不同質(zhì)量分數(shù)（但溶質(zhì)質(zhì)量相同且足量）的HCl實驗，下表是他們實驗收集到的數(shù)據(jù)：（大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應），由實驗可知：

實驗編號	溫度/℃	大理石規(guī)格	HCl的質(zhì)量分數(shù)	完全反應的時間/s
①	25	粗顆粒	18%	160
②	25	粗顆粒	9%	210
③	25	細顆粒	18%	60
④	35	粗顆粒	18%	100

（1）該小組認為，影響HCl與大理石反應劇烈程度的因素可能有溫度、大理石規(guī)格、HCl的質(zhì)量分數(shù)；
（2）該實驗方案中，HCl與大理石反應的劇烈程度可根據(jù)表中的完全反應的時間來推斷．

12．在科學實驗中，有些客觀存在的變化不能直接看到，我們常借助觀察某些現(xiàn)象來感知它的發(fā)生．
（1）在探究改變物體內(nèi)能的實驗中，在如圖的瓶子里裝有一些水，并滴入幾滴酒精，用氣筒往里打氣后，氣體將瓶塞沖出．這個實驗是怎樣顯示瓶內(nèi)氣體內(nèi)能改變的？用氣筒往里打氣后，其體內(nèi)能增加；瓶塞沖出，氣體對外做功內(nèi)能減�。�
（2）將稀鹽酸和氫氧化鈉兩種無色溶液混合時，會發(fā)生中和反應（但看不到現(xiàn)象），你的老師做這個實驗時，是通過怎樣的方法來顯示兩者的確發(fā)生了反應的在盛NaOH溶液的燒杯中滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅色，在NaOH溶液中加入過量的稀鹽酸（紅色褪去為止），溶液變無色，表明溶液中已無NaOH，由此證明兩者確實發(fā)生了化學反應．

11．某興趣小組在探究稀鹽酸的化學性質(zhì)時，做了如圖一所示的三個實驗．

（1）寫出A試管中的反應現(xiàn)象粉末逐漸溶解，溶液由無色變成黃色．
（2）寫出B試管中發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O．
（3）實驗結(jié)束后，小組同學將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾，對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究．
【提出猜想】
甲同學猜想：NaCl；
乙同學猜想：NaCl、CaCl₂；
丙同學猜想：NaCl、CaCl₂、HCl；
丁同學猜想：NaCl、Na₂CO₃．
【查閱資料】NaCl、CaCl₂溶液均呈中性．
【交流討論】甲認為丙同學的猜想一定不正確，理由是產(chǎn)生的白色沉淀是碳酸鈣，碳酸鈣能和稀鹽酸反應，因此碳酸鈣和稀鹽酸不能共存．
【設計實驗】乙、丁兩位同學分別設計如下實驗驗證自己的猜想．

實驗方案	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
乙	取少量濾液于試管中，向取中滴加無色酚酞試液	無明顯現(xiàn)象	猜想正確
丁	取少量濾液于試管中，向其中滴加鹽酸	產(chǎn)生氣泡	猜想正確

【反思評價】實驗結(jié)束后，甲認為乙（填“乙”或“丁”）同學的實驗結(jié)論錯誤，原因是如果溶液中溶質(zhì)只有氯化鈉，滴加無色酚酞試液時，酚酞試液也不變色．