17．用化學用語和數字表示：
（1）兩個氬原子2Ar；                
（2）兩個鐵離子2Fe³⁺；
（3）二氧化硫中硫元素的化合價為+4價$\stackrel{+4}{S}$O₂；  
（4）硫酸根離子SO₄^2-．

16．取三種植物的花瓣分別放在研缽中，加入酒精研磨，得到花汁．各取少許花汁，用稀酸和稀堿進行檢驗，結果如下表所示：則下列說法中正確的是（　�。�

花的種類	花汁在酒精中的顏色	花汁在酸溶液中的顏色	花汁在堿溶液中的顏色
玫瑰	粉紅色	粉紅色	綠色
萬壽菊	黃色	黃色	黃色
雛菊	無色	無色	黃色

	A．	研磨花瓣過程中加入酒精是為了溶解其中的色素
	B．	可用雛菊花汁來區(qū)別H2SO4和K2SO4溶液
	C．	25℃時，遇到pH=10的溶液，玫瑰花汁會變成粉紅色
	D．	上述三種花汁都能用作酸堿指示劑

15．以下幾種常見的化學肥料中，屬于鉀肥的是（　�。�

A．

CO（NH2）2

B．

K2SO4

C．

Ca3（PO4）2

D．

NH4H2PO4

14．加熱245克氯酸鉀和3g二氧化錳固體混合物制取氧氣．（2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑ ）
（1）該反應產生的氧氣質量是多少？
（2）楊輝同學很認真完成該實驗，采用排水法收集氧氣，多次測定所得氧氣質量均略少于計算值，最可能原因是把導管放到集氣瓶口開始收集時一部分氧氣已經逸出．

13．化學小組同學取一定量碳酸鈣固體高溫煅燒一段時間，冷卻后，對剩余固體成分進行如下探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【查閱資料】CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；  室溫時，Ca（OH）₂的溶解度是0.165g．
【猜想與假設】剩余固體成分：
I．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
在老師指導下，小組同學設計如下實驗，探究上述猜想是否成立．
【進行實驗】
①甲同學取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學據此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現白色不溶物．
②乙同學取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有氣泡產生．乙同學據此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會出現氣泡
③丙同學利用水、無色酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成實驗報告．

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
取一定量的剩余固體于試管中加足量的水振蕩、滴入酚酞溶液． 取一定量的剩余固體于試管中加入足量的稀鹽酸．	觀察到溶液變紅 觀察到有氣泡產生	固體中有氧化鈣 固體中有碳酸鈣

【反思拓展】：工業(yè)制生石灰的過程中同時得到副產品二氧化碳．下列用途是利用二氧化碳化學性質的是ACD（填標號）．A．氣體肥料   B．制干冰  C．制純堿   D．制碳酸飲料．

12．結合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標有序號儀器的名稱 ①試管、②集氣瓶．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中二氧化錳起催化作用，若用C裝置收集氧氣，觀察到導氣管口氣泡連續(xù)的并比較均勻的放出時，再開始收集．
（3）寫出用B裝置和適當藥品制取氣體（O₂除外）的一個反應化學方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑（合理即可）．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小．實驗室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣，應選用的裝置是A（填字母）．反應的化學方程式是2NH₄Cl+Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑．

11．HCl、X、CuCl₂三種物質存在一定關系如圖所示：（“→”表示物質間的轉化關系，“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應）．
（1）HCl→CuCl₂時，所需要的另一種反應物可以是氧化銅（或氫氧化銅等）．
（2）若X為氫氧化鈉，它與HCl反應的化學方程式為HCl+NaOH=NaCl+H₂O．
所屬基本反應類型是復分解反應．
（3）若X為一種鹽，則X可以是硝酸銀（合理即可）（寫一種物質名稱）

10．保護環(huán)境是我們共同關注的社會問題．
（1）當空氣受SO₂污染時，可通過如下反應使空氣中的SO₂含量降低，2X+2SO₂+O₂═2CaSO₄+2CO₂，X的化學式為CaCO₃．
（2）為限制二氧化碳的排放，科學家采取“組合轉化”技術，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉化為乙烯（C₂H₄）和水，該反應的化學方程式為2CO₂+6H₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C₂H₄+4H₂O．

9．利用化學知識解釋一些現象．
（1）為保證安全，進入久未開啟的菜窖前，必須先做燈火實驗．
（2）防毒面具的濾毒罐里盛放活性炭，這是利用了活性炭的吸附性．
（3）已知含Ba²⁺的溶液會使人中毒，胃鏡透視時通常服用“鋇餐”，其成分是BaSO₄而不能用BaCO₃，這是由于（用化學方程式解釋）BaCO₃+2HCl=BaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）曾青得鐵則化為銅指的是（用化學方程式解釋）Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

8．化學與生活
【營養(yǎng)與健康】
（1）下表是100g某食品的部分營養(yǎng)成分：

總熱量	蛋白質	糖類	油脂	水	鐵	磷	鈣
2060kJ	50g	20g	20g	5g	5.6mg	3.3mg	8mg

該食品中不含有的重要營養(yǎng)素是維生素．
（2）為了防止兒童患佝僂病，必須攝入富含鈣元素的食物．
（3）請寫出一種富含蛋白質的常見食品牛奶．
【水也是資源】（1）日常生活中，常采用加熱煮沸方法降低水的硬度．
（2）下列有關水的說法中，不正確的是B  （填標號）．
A．工業(yè)用水循環(huán)利用            B．生活污水直接排放
C．噴灌、滴灌減少用水          D．水污染危害人體健康
【廚房中有化學】（1）用鐵鍋炒菜主要利用鐵具有良好的導熱性．
（2）炒菜時，燃氣灶的火焰呈黃色，鍋底出現較多黑色物質，此時可將灶具的進風口調大（填“調大”或“調小”）．