根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①②
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用（填序號，下同）做氣體發(fā)生裝置．．
（3）已知二氧化錳固體和液體濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl₂），則應(yīng)選用做氣體發(fā)生裝置．
（4）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H₂，則H₂應(yīng)從導(dǎo)管口通入．
（5）另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O₂應(yīng)從導(dǎo)管口通入．
（6）用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是（用化學(xué)方程式表示）．

某同學(xué)用不純的鋅粒（含少量碳酸鈣）鹽酸反應(yīng)制取干燥純凈的氫氣．可通過選用下列裝置來完成．已知氯化氫氣體極易溶于水．

（1）寫出儀器名稱：① ②③．
（2）裝置的連接順序為：．
（3）不純鋅粒和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（4）觀察到的現(xiàn)象是；收集氫氣時應(yīng)用法．

除去粗鹽中的泥巴，下列操作順序合理的是（　�。�

實驗室制得的氫氣中常含有水蒸氣和少量酸霧，為了獲得純凈的氫氣，可選用如圖中的第套裝置來凈化．其中左瓶中應(yīng)盛以除去；右瓶中應(yīng)盛以除去．

實驗完成后，如果回收的廢液中含有少量硫酸及硫酸亞鐵，怎樣利用廢液再回收較純的硫酸鋅晶體？
．

下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：甲、A、D、E．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
①A→B+甲：；
②B→甲+乙：；
③甲→C：；
④C+E→丙+D：．

圖中A-H均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A與C，D與E均為組成元素相同的化合物，B在空氣中的體積分?jǐn)?shù)占21%，F(xiàn)為紅色固體，G與H的反應(yīng)可用于實驗室制取CO₂，圖中“→”表示質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩端物質(zhì)可發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去．
（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)式：A；H；
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
D-F：；
D-E：．

如圖A～G都是初中化學(xué)常見的單質(zhì)或氧化物，且有兩組氧化物（A與F，B與D）組成元素相同，其中C約占空氣體積的

1

5

，A為紅色固體，（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系；“-”表示相互能反應(yīng)，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．
（1）G的化學(xué)式為
（2）C→F的實驗現(xiàn)象；
（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：A和B：；D和E：．
（4）圖中轉(zhuǎn)化只涉及到化合反應(yīng)和置換反應(yīng)．（“正確”或“錯誤”）

小明用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認(rèn)識正確的是（　�。�

水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
①節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
C．水體污染會危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染
②水是生命之源，魚類可以在自然界的水中呼吸，是因為水中溶解有
A．O₂          B．2O             C．O          D．O^2-
③硬水對生活的危害很大，生活中經(jīng)常通過降低水的硬度
A．蒸餾         B．煮沸            C．過濾        D．消毒．

在生產(chǎn)和生活中我們要注意節(jié)約保護(hù)水資源．下列認(rèn)識和做法不正確的是（　　）