15．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，杠桿左邊低，小明應(yīng)該將杠桿右端平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡．如圖所示，如此多次試驗，得出的數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是：F₁L₁F₂L₂（用字母寫表達式）．

實驗次數(shù)	動力F1/N	動力臂L/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2	10	2	10
2	1	20	2	10
3	2.5	10	1	25

（3）在本實驗中需要進行多次測量的目的是C．
A．減小誤差　　B．求平均值　　 C．使結(jié)論具有普遍性
（4）當測力計由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過程中測力計的拉力F變大（填“變大”“不變”或“變小”）．
（5）關(guān)于本次實驗，學習小組展開討論，下列說法正確的有②（填序號）．
①如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會遵守杠桿平衡條件；
②手豎直向下拉彈簧測力計圓環(huán)的力加測力計的重力等于測力計讀數(shù)；
③本實驗彈簧測力計只能在右側(cè)拉．

14．九九同學用如圖所示的滑輪組，在5s內(nèi)將靜止在水平地面上質(zhì)量m=40kg，底面積S=1m²的物體，勻速豎直提升h=3m，所用拉力F=250N，求：
（1）物體的重力；
（2）提升前物體對地面的壓強；
（3）九九同學做的有用功；
（4）九九同學做的總功；
（5）滑輪組的機械效率；
（6）拉力F的功率．

13．如圖所示定滑輪左端繩子下端掛在重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力拉著物體勻速上升，力的大小分別為F₁、F₂、F₃，則（　　）

A．

F1最大

B．

F2最大

C．

F3最大

D．

三個力一樣大

12．自行車是一種無污染的交通工具，它的結(jié)構(gòu)和使用包含了不少的物理知識，其中為了增大摩擦的是（　　）

	A．	車輪做成圓形		B．	給車軸加潤滑油
	C．	在轉(zhuǎn)動部分安裝了滾珠		D．	輪胎上刻有凹凸不平的花紋

11．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時在水平位置平衡．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F₁L₁=F₂L₂（用字母表示）．他這樣得出的結(jié)論不合理（合理/不合理）；原因是：實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

10．魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10^-4m³的水，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是一對平衡力（g=1ON/kg）．

9．當小球靜止在水平面上，小球所受水平面的支持力和所受的重力是一對平衡力，如圖（a）所示．用細繩（沿斜面方向）拉住的小球也能靜止在斜面上，這時除重力外，小球還受到斜面的支持力N以及細繩對小球沿斜面向上的拉力T，如圖（b）所示．小紅和小明決定研究：當小球靜止在斜面上時，斜面對小球的支持力N以及細繩對小球沿斜面向上的拉力T的大小情況．他們用兩個重力不同的光滑小球進行了兩組實驗，實驗中用臺式測力計測量支持力N，用彈簧測力計測量拉力T．每一組實驗時，他們先將支持面水平放置，然后改變支持面與水平面的夾角θ，并保持拉力T的方向始終沿斜面向上，實驗裝置如圖所示，實驗數(shù)據(jù)記錄如表
（1）小球甲所受的重力為6牛，小球乙所受的重力為10牛．

實驗 序號	夾角 θ	支持力 N（牛）	拉力 T（牛）		實驗 序號	夾角 θ	支持力 N（牛）	拉力 T（牛）
1	0°	6.0	0		6	0°	10	0
2	30°	5.2	3.0		7	37°	8.0	6.0
3	45°	4.2	4.2		8	45°	7.1	7.1
4	53°	3.6	4.8		9	53°	6.0	8.0
5	60°	3.0	5.2		10	60°	5.0	8.7

（2）分析比較實驗序號2～5或7～10的斜面與水平面夾角θ、支持力N以及拉力T，可得出初步結(jié)論是：當小球重力一定時，隨著夾角θ增大，支持力N減小，拉力T增大．
（3）在表一（或表二）中有兩次實驗序號的支持力N、拉力T的數(shù)據(jù)恰好是互換的．若這一現(xiàn)象不是偶然，出現(xiàn)此現(xiàn)象的條件可能是：相應(yīng)兩次實驗的支持面與水平面夾角θ之和為90°．
（4）在上述小球靜止在斜面上的情況中，小球所受的支持力N和拉力T可以用一個合力F替代，請你利用平衡力的知識，判斷該合力F的大小與方向：合力F大小為物重G，方向豎直向上．

8．某小組進行了“研究杠桿平衡條件”實驗．
（1）某同學再調(diào)節(jié)杠桿時，發(fā)現(xiàn)如圖（a）所示，此時他可以向右（選填“左”或“右”），調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母 直到杠桿在水平位置平衡．
（2）把鉤碼分別掛在杠桿兩側(cè)，改變鉤碼的或在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，然后進行多次實驗，實驗的結(jié)論是：當杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂．

7．在圖1所示溫度計的示數(shù)是-15℃，讀數(shù)時溫度計的玻璃泡不能（選填“能”或“不能”）離開被測物體．在“探究二力平衡的條件”實驗中，如圖2所示，當甲物體處于靜止狀態(tài)時（選填“靜止”或“向右加速運動”），記錄物體受到的力，此時測力計的示數(shù)為2.0牛．

6．在圖所示，所用器材是托盤天平，測量前應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤中央．測量時應(yīng)將砝碼放置在天平右盤．在“測定石塊密度”的實驗中小李同學采用了托盤天平、量筒、細線等器材，該實驗原理是ρ=$\frac{m}{V}$．