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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為了從甲、乙兩名選手中選拔出一個(gè)人參加射擊比賽，現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，兩個(gè)人在相同條件下各射靶10次，為了比較兩人的成績(jī)，制作了如下統(tǒng)計(jì)圖表．

甲、乙射擊成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

平均數(shù)（環(huán)）

中位數(shù)（環(huán)）

方差

命中10環(huán)的次數(shù)

甲

7

0

乙

1

甲、乙射擊成績(jī)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

（1）請(qǐng)補(bǔ)全上述圖表（請(qǐng)直接在表中填空和補(bǔ)全折線(xiàn)圖）；

（2）如果規(guī)定成績(jī)較穩(wěn)定者勝出，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)勝出？說(shuō)明你的理由；

（3）如果希望（2）中的另一名選手勝出，根據(jù)圖表中的信息，應(yīng)該制定怎樣的評(píng)判規(guī)則？為什么？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，∠BAO=90°，AB=8，動(dòng)點(diǎn)P在射線(xiàn)AO上，以PA為半徑的半圓P交射線(xiàn)AO于另一點(diǎn)C，CD∥BP交半圓P于另一點(diǎn)D，BE∥AO交射線(xiàn)PD于點(diǎn)E，EF⊥AO于點(diǎn)F，連接BD，設(shè)AP=m．

（1）求證：∠BDP=90°．

（2）若m=4，求BE的長(zhǎng)．

（3）在點(diǎn)P的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中．

①當(dāng)AF=3CF時(shí)，求出所有符合條件的m的值．

②當(dāng)tan∠DBE=時(shí)，直接寫(xiě)出△CDP與△BDP面積比．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是甲、乙兩名同學(xué)近五次數(shù)學(xué)測(cè)試（滿(mǎn)分均為100分）的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：

同學(xué)

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

甲

90

88

92

94

91

乙

90

91

93

94

92

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，成績(jī)較好且比較穩(wěn)定的同學(xué)是_____．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC中，∠ACB=90°，O是AB上一點(diǎn)，以O(shè)A為半徑的⊙O與BC相切于點(diǎn)D，與AB交于點(diǎn)E，連接ED并延長(zhǎng)交AC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F．

（1）求證：AE=AF；

（2）若DE=3，sin∠BDE=，求AC的長(zhǎng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】若某同學(xué)在一次綜合性測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)5門(mén)學(xué)科的名次在其所在班級(jí)里都不超過(guò)3（記第一名為1，第二名為2，第三名為3，以此類(lèi)推且沒(méi)有并列名次情況），則稱(chēng)該同學(xué)為超級(jí)學(xué)霸．現(xiàn)根據(jù)不同班級(jí)的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)一次綜合性測(cè)試名次數(shù)據(jù)的描述，一定可以推斷是超級(jí)學(xué)霸的是（　　）

A. 甲同學(xué)：平均數(shù)為2，中位數(shù)為2B. 乙同學(xué)：中位數(shù)是2，唯一的眾數(shù)為2

C. 丙同學(xué)：平均數(shù)是2，標(biāo)準(zhǔn)差為2D. 丁同學(xué)：平均數(shù)為2，唯一的眾數(shù)為2

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，矩形OABC的頂點(diǎn)A、C分別在x、y軸的正半軸上，點(diǎn)D為BC邊上的點(diǎn)，AB=BD，反比例函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)D（m，2）和AB邊上的點(diǎn)E（n，）．

（1）求m、n的值和反比例函數(shù)的表達(dá)式．

（2）將矩形OABC的一角折疊，使點(diǎn)O與點(diǎn)D重合，折痕分別與x軸，y軸正半軸交于點(diǎn)F，G，求線(xiàn)段FG的長(zhǎng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)李飛與劉亮射擊訓(xùn)練的成績(jī)繪制了如圖所示的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖．

根據(jù)圖所提供的信息，若要推薦一位成績(jī)較穩(wěn)定的選手去參賽，應(yīng)推薦（　�。�

A. 李飛或劉亮 B. 李飛 C. 劉亮 D. 無(wú)法確定

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩名同學(xué)分別進(jìn)行6次射擊訓(xùn)練，訓(xùn)練成績(jī)（單位：環(huán)）如下表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六交

甲

9

8

6

7

8

10

乙

8

7

9

7

8

8

對(duì)他們的訓(xùn)練成績(jī)作如下分析，其中說(shuō)法正確的是（　　）

A. 他們訓(xùn)練成績(jī)的平均數(shù)相同 B. 他們訓(xùn)練成績(jī)的中位數(shù)不同

C. 他們訓(xùn)練成績(jī)的眾數(shù)不同 D. 他們訓(xùn)練成績(jī)的方差不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解某中學(xué)學(xué)生對(duì)“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”主題活動(dòng)的參與情況，小強(qiáng)在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生并就某日午飯浪費(fèi)飯菜情況進(jìn)行了調(diào)查，將調(diào)查內(nèi)容分為四組：飯和菜全部吃完；：有剩飯但菜吃完；：飯吃完但菜有剩；：飯和菜都有剩.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，繪制了如圖所示兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

回答下列問(wèn)題：

（1）這次被抽查的學(xué)生共有 人，扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“組”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為 ；

（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；

（3）已知該中學(xué)共有學(xué)生人，請(qǐng)估計(jì)這日午飯有剩飯的學(xué)生人數(shù)，若按平均每人剩克米飯計(jì)算，這日午飯將浪費(fèi)多少千克米飯？

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同步練習(xí)冊(cè)答案